「婚姻幸福课堂⑥」如何处理亲子关系——妈妈的三种角色

家庭是个人感情的基地

是人一生中遇到风浪时的避风港

家庭是人生的一所学校

也是永远不能毕业的学校

为帮助广大家庭树立正确的婚恋观，妥善处理婚姻家庭关系，建设幸福美满的小家庭，构建和谐稳定的大家庭，环翠区妇联特邀威海职业学院的张爱娜教授，通过具体的案例为大家讲解化解婚前担心和度过新婚磨合期的方法、婚姻中常见问题和处理技巧等内容。

婚姻幸福课堂内容

1

如何化解婚前的担心

2

如何度过新婚磨合期

3

解决夫妻冲突的技巧

4

夫妻间的沟通技巧

5

如何处理亲子关系

6

如何处理婆媳关系

7

如何防止和处理家庭暴力

让我们走进婚姻幸福课堂

学习爱情保鲜技巧

用我们的智慧收获

幸福美满的婚姻

第六讲如何处理亲子关系——妈妈的三种角色.mp3 00:00 09:34 后退15秒 倍速 快进15秒

一、小学阶段——以接纳为核心的情绪容纳者角色

小学阶段的教育重点就是培养孩子自我效能感，让孩子觉得自己是好的。情绪是妈妈与孩子之间传递信息、进行交流的重要手段。孩子接受的更多的是妈妈的声音、脸色和身体语言，而不是妈妈的说教和言语内容。所以在这个阶段妈妈要充分利用好情绪。孩子违规的时候，适度发脾气，给与压力；陪伴孩子的时候，散发积极、快乐的情绪，让孩子感到放松；孩子遇到困难、反复失败的时候，耐心地陪伴、容纳孩子的挫败情绪。

二、初中阶段——以深度交流为核心的思想引导者角色

所谓思想交流，也包含了情感交流。包括：比较长时间在一起倾听和说话、交流对很多问题的看法、有讨论和争论、分享彼此的想法、适度提供方法和建议。

思想引领者的角色，是基于情绪容纳者的基础上，可以帮助孩子面对更加复杂的外部世界和内在世界。青春期的孩子，一方面，面临对自我认同的思考；另一方面，面临学业压力、人际关系的压力。妈妈与孩子的深度交流，可以疏解孩子的压力，获得极大的情感支持感，让孩子有不同的视角看自己或者看他人，或者看解决问题的方法。

三、高中阶段——以自身示范为核心的给与空间和希望者的角色

很多高中厌学孩子的家庭，往往在情绪容纳、思想引领方面做得不好，孩子和妈妈形成对抗的关系，根本无法完成第三阶段应该完成的角色任务。因此，只有在前两个阶段的角色完成及格后，第三个阶段角色才能更好发挥作用。

如果前两个阶段的角色做得不错，从这个阶段开始，妈妈就要示范对孩子给予更多的信任。一方面给与孩子的思想、要求、行为甚至恋爱更多的自由空间，开始对孩子在心理上逐步放手；另一方面，妈妈的注意力要开始转向自身。一是自身的生命状态，是消耗性的还是建设性的？向孩子示范的是一种好的生活还是糟糕的生活？二是自己对未来的计划，自己的独立价值如何体现。在这里想对妈妈们说，你们自己是好的，孩子才会是好的。

【来源：威海市环翠区妇联】

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